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潭山中学发展规划

作者:tszx    发布于:2015-03-24 15:08:27    文字:【】【】【

第一部分:学校办学理念、校训、校风、教风、学风及办学特色

办学理念  博雅 弘毅

本办学理念融合了"知识、智慧、胸怀、品质",体现了底气、大气和雅气。

博雅:广博雅正。

1.博雅,即学识渊博,品行端正。学校倡导博雅教育,旨在使师生做到内在文化素养与外在形象气质相得益彰,养雅言,立雅行,涵养博雅气韵。“博雅”出自《后汉书·杜林传》博雅多通,称为任职相、《明史·李默传》 默博雅有才辨,以气自豪

学校取“博雅”包括四层意义: ⑴师生知识丰富,智慧充盈,具有影响力和感染力;⑵师生胸襟宽广,包容大气,具有大思想大格局; ⑶师生品行端正,举止文雅,具有独特的“潭中”气质和魅力;⑷这种胸怀、智慧、眼见、格局亦指潭山中学这所学校的气质。

2.弘毅:弘,广大,毅:强毅。弘毅指刚强、勇毅。谓抱负远大,意志坚强。

弘毅出自《论语·泰伯》——“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎? 朱熹对弘毅有这样的注解:弘,宽广也,毅,强忍也,非弘不能胜其重,非毅无以至其远。弘而不毅,则无规则而难立,毅而不弘,则隘陋而无以居之。弘大刚毅,然后能胜重任而远道。 

学校取弘毅包括五层意义:⑴师生具有坚定刚强、坚韧不拔的精神;⑵师生具有迅速果敢、勇于承担的精神;⑶师生具有爱国爱校爱家、乐于奉献的精神;⑷师生具有学习创新、开拓进取的精神;⑸上述四种精神也就是潭山中学的精神。

校训        

校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范,它既是学校办学理念、治校精神的反映,也是校园文化建设的重要内容,是一所学校校风、教风、学风的集中表现,体现学校文化精神的核心内容。

    “ 诚、勤、健、 创”是潭山中学的校训,是历届班子治校智慧的结晶。其中“诚”是师生成长发展之根,“勤”是师生成长发展之源,“健”是师生成长发展之本,“创”是师生成长发展之魂。

   “ 诚、勤、健、创”四字校训与广东新时期精神“厚于德、诚于信、敏于行”一脉相承。

“诚”主要包含三层内容:1.真实做人:踏实稳重、光明磊落、不虚伪、不造作、不骄傲;2.真诚待人:善于合作、乐于付出、不计较、不算计、不夸大;

3.守信处事:信守承诺、主动承担、不欺骗、不浮躁、不私利。

“勤”主要包含三层内容:1.脚踏实地:惜时如金,只争朝夕,养成热爱读书的美德;2.与时俱进:积极思维,善于感悟,养成热爱专研的美德;3.勇于探索:勤于动手,善于体验,养成热爱生活的美德。

   “健”是指学校为师生的健康幸福一生奠定基础,这里“健康”包含了生理、心理、形象和行为方面的健康状态。1.在生理方面,象征着师生结实强健的身体状况;2.在心理方面,象征着师生阳光自信的乐观心态;3.在形象方面,象征着师生端庄优雅的精神面貌;4.在行为方面,象征着师生发愤图强的优秀品质。

   “创”主要包含四层内容:1.学会自我学习、自我管理和自我发展的能力;

2.树立勤奋学习、坚忍不拔和顽强拼搏的精神;3.具有面向世界、面向未来和海纳百川的胸怀;4.培养敢于决断、敢于承担和敢于创新的品质。

    校风  文明  守纪  自爱  自强

校风即学校的风气。它体现在学校各类人员的精神面貌上,体现在学校师生的言行举止中,体现在外界对学校的总体印象中。

“文明”是一种习惯,更是一种教养;“守纪”是一种要求,更是一种素质;“自爱”是一种态度,更是一种姿态;“自强”是一种气魄,更是一种担当。“文明”和“守纪”指对人,“自爱”和“自强”指对己。这是一种积极向上的风气,立善传和的风气,养慧雅行的风气。

教风  严格要求  严谨治学  严于律己

身正为师,德高为范,教师是学生的榜样。作为教师,对己施“ 严 ”是一种态度、品质和修为,这是自我提升,自我圆满,自我成就的最佳途径。

学风  自觉  自信  自主

自觉——自觉遵守学习纪律,自觉遵循学习规律。自信——相信自己在老师和集体的帮助下一定能有进步,一定能成为有用之才。自主——主动积极地面对学习,主动积极地争取发展。

南沙潭山中学重视课堂教学改革,着力于课堂教学的优化与提升,致力于在全体教师中形成“聚焦课堂,讲究效益,提高质量”的价值取向。潭山中学重视活动文化建设,在体育艺术“2+1”活动的推广上取得了明显成效,艺术教育与击剑是潭山中学的特色项目。

第二部分:学校概况

南沙潭山中学是一所农村初级中学,始建于1941年。2000年在各级政府、社会各界人士的关怀下迁现址新建。学校绿荫泽被,树木蓊郁;碧潭假山,错落有致;小道交错,曲径通幽;楼台堂舍,布局合理;校园风景,十分秀丽。学校现有28个教学班,学生1083人,专任教师115人。学校占地面积50000平方米,生均占地面积46.1平方米,建设面积16168 平方米,生均建设面积14.9 平方米。学校藏书68986册,生均图书63.7册。进城务工人员随迁子女在校读书有54人。

南沙潭山中学是广东省安全文明校园、广州市绿色学校、广州市安全文明校园、广州市花园式单位。

南沙潭山中学秉持“博雅弘毅”的办学理念,致力于培育师生的博雅气质、塑造师生的弘毅品格。学校积极探索文化立校、文化兴校、文化强校的道路,科学确立学校文化定位,将校园文化建设的主题定位于“同心文化”:坚持同心同德的舆论导向,强化同心同向的目标追求,凝聚同心同行的发展合力;并以此作为学校共享的核心价值观,为学校的发展提供精神凝聚、心理认同、价值取向、绿色生态和创造动力。

南沙潭山中学重视课堂教学改革,着力于课堂教学的优化与提升,致力于在全体教师中形成“聚焦课堂,讲究效益,提高质量”的价值取向。潭山中学重视活动文化建设,在体育艺术“2+1”活动的推广上取得了明显成效,艺术教育与击剑是潭山中学的特色项目。

第三部分:学校现有发展水平评估分析

潭山中学发展存在的主要困难和面临的挑战:

1、硬件不硬。设施落后:教师会议室、教师和行政办公室都是课室改装而成;全校没有一个多媒体电教阶梯室;没有室内体育场地,一遇雨天,尤其是雨季,严重影响体育教学;心理咨询室亟待完善。电脑室的电脑使用年限长久、硬件老化,跟不上教学要求。图书室藏书质量不高,图书过旧不适合师生教学的要求。

2、软件太软教师队伍结构很不合理,教师结构性缺编情况非常严重:潭山中学有28个教学班,只有一个专业历史教师,还是身患重病需要照顾的。

⑴教师专业角色层次的自我定位不高。潭山中学是一所有121个教师编制、有24个中学高级教师职数的大校。但直至目前,学校仅有两个中学高级教师。这种专业发展状况,与南沙新区对教育、对教师的要求越来越高的发展形势是极不相称的。

⑵教师的职业敬畏意识亟待提升。职有所畏,业有所成。因为对教师职业缺乏基本的敬畏,我校一部分教师内心失衡、价值观迷失、人生定位迷茫、职业伦理漠视和日常工作倦怠,教育质量长期停滞不前。如何让教师真正充满“敬畏”,如何让学校真正形成“敬畏”的整体文化氛围,我们还有很多工作要做。

⑶教育科研工作还比较薄弱,教师的教育观念还比较陈旧。要以《南沙新区基础教育国际化建设规划》的实施为契机,加强教育科研工作,积极主动地开展基础教育国际化的相关研究,切实转变教师的教育观念,以跟上南沙新区基础教育国际化建设的步伐。

⑷学困生的面还比较大。对学困生的转化,教师要加强教学的基础意识、狠抓课堂落实,要抓好后进生的学习习惯培养、作业管理和跟踪辅导工作,促进学校整体质量的全面提高。

第四部分:学校发展展望

坚持以科学发展观统领学校全面工作,深入学习贯彻党的十八大精神,认真落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神,以《南沙新区发展规划》为指引,以《南沙新区基础教育国际化建设规划》的实施为契机,坚持教育创新,深化教育改革,提高办学水平和教育教学质量。

1.大力改善学校硬件设施。2.教育质量稳步提升。3.“博雅弘毅”校本课程总体框架基本形成。4.“同心文化”内涵进一步丰富。

第五部分:学校工作行动计划

1.以“课程建设”为抓手,强化校本培训。课程,是学校的核心竞争力。要抓住区教育局提高课程领导力项目研究的契机,深化《潭山中学课程行动计划》的实施,立足课堂,从“课堂”走向“课程”。以学校“博雅弘毅”的办学理念作为学校课程建设的逻辑起点,构建“博雅系列课程”和“弘毅系列课程”为总体框架的校本课程体系,推动学校改革,健全校本教研,强化校本培训,提升教育质量

要积极探索教育国际化背景下的以校为本的教育教学研究的有效策略和途径,加强校本教研文化建设,营造浓厚的校本教研氛围,建立一个高水平的教育国际化背景下的教育教学研究集体。重点强化“基础教育国际化”方面的培训,提高教师对教育国际化的认识。以“整体推进,分步实施,协同优化”为基本策略,开展基础教育国际化的相关研究。

2.以“文化建设”为核心,推进“文化校园”的发展。校园文化是学校的生命所在,既是重要的教育资源,也是催生教师专业发展和学生生命成长的深厚土壤。我们将进一步健全学校文化建设的组织管理机构和校园文化建设层级管理网络,统筹规划好环境文化、精神文化、制度文化、管理文化、质量文化和课程文化等建设,实现学校从“校园文化”到“文化校园”的新发展。

学校的发展问题主要是教师团队的问题,而教师团队的问题主要是文化的问题。要进一步建构属于自己的学校文化,让文化立校成为全体教师的共同理念,提高文化的精神力、执行力、形象力,用文化的力量,推动学校发展。

3.以“清理地基”为重点,提升教师职业敬畏意识。潭山中学的“管理地基”,软土厚、淤泥深,是亟待清理和夯实的。学校将以“清理管理地基”为重点,扎实常规管理、规范教学秩序,保证教学质量。“清理管理地基”,要着力抓好三项工作:一是打破“恐怖平衡”,促成“集体觉醒”,提高“组织智商”;二是使各部门负责人养成“会抓真问题、敢抓真问题、抓好真问题”的务实作风;三是使学校提出的“三严”教风(严格要求、严谨治学、严于律己)落到实处。

学校坚持质量铁律的“三服从原则”:工作安排服从质量、教学进度服从质量、教学成本服从质量。以上可以概括为一句话,即:所有一切都必须服从质量。从抓实教学“五环节”(备课、上课、作业、辅导、考试)、打造优秀的课堂文化、加强常态课的检视、改进作业、建立行政干部听课日、开展学生评教工作等方面加强对教学质量形成过程的监控和管理。

4、以改革的姿态,融入南沙新区基础教育国际化建设的洪流。以《南沙新区基础教育国际化建设规划》的实施为契机,做好《基础教育国际化研究项目》的申报工作,积极主动地开展基础教育国际化的相关研究。

德育线开展以人为本的国际理解教育的学习和研究,建构学校德育的“三高境界”—— 道德教育高品位、规范养成高标准、学生行为高素养;发掘学校德育的“三个资源”——学生现实生活的德育资源、校本德育资源、社会德育资源;拓宽学校德育的“三个空间”——学校教育空间、家庭教养空间、社区社会实践空间:逐步形成有潭中特色的校本德育课程。

教学线开展教育国际化背景下教师教学方式研究和教育国际化背景下学生学习方式研究,营造以“学的活动”为基点的课堂教学:第一,使学生“学的活动”更有结构一点,更完整一点;第二,使学生学的方式更丰富一点,更多样一点。

综合实践活动科组开展教育国际化背景下学校课程建设机制研究,立足地域资源,凸显校本特色,继续发挥我校综合实践活动科组在课程资源开发与建设、教师专业发展等方面逐步显示出的独特优势,带动我校教学领域的整体改革。

5.以“扩建工程”为动力,促进学校发展。我校由区委丁红都书记办公经费资助的行政楼消防安全楼梯已投入使用。新的学年,我校又将由区财政资金投资约2200万元,新建六层的教学楼1栋(一楼为阶梯教室),新建多功能体育馆一个,建筑面积5500。这充分体现了区委区政府对教育的高度重视。“扩建工程”项目的建设,将大大完善我校的基础设施建设,极大地改善我校的办学条件。我们要以此为动力,志存高远,追求卓越,静下心来教书,潜下心来育人,把一切心思凝聚到干事业上来,把所有精力集中到教书育人的伟大事业中去。潭山中学的每一个进步都需要我们共同努力,请珍惜万众思变而形成的合力,请诊视潭中发展的历史机遇。我们要在抓落实上见分晓、比高低、论英雄,为学校的发展献实策、出实力、求实效。